Труд, окрыленный интересом к делу, легче,
а не тяжелее труда, выполняемого по обязанности.
С. Я. Маршак
Кружковые
занятия как одна из форм организации
внеклассной
деятельности
Сегодня в современной школе существует великое
множество кружков художественного творчества. В этом учебном году мне посчастливилось
стать руководителем одного из таких кружков. И мне бы очень хотелось поделиться
накопленным опытом. На первоначальном этапе подготовки к работе кружка была
разработана программа для
учащихся 1 - 7 классов, и построена так,
чтобы учащиеся, изучая
различные виды художественного творчества,
выполняли сначала небольшие,
несложные по способу
изготовления вещи и постепенно переходили
к более сложным
работам. Целью стало создание комфортной среды
обучения, благодаря которой и происходил процесс эффективного развития
художественных способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.
Программа включает в себя 6 разделов: «Тестопластика», «Квиллинг», «Кракле», «Декупаж», «Торцевание», «Аппликации национальных орнаментов из
природных материалов (крупы, листья, шишки, ткани, бумаги, бисер)». Программа
вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя,
в свои способности, предусматривает развитие
у обучающихся художественно-конструкторских способностей, нестандартного
мышления, творческой индивидуальности.
Ребята, посещающие
мой кружок, разных возрастных категорий (от 6 до 14 лет). Дети в этот возрастной период характеризуются высокой
степенью рефлексии. Самооценка
проявляется в умении
отделять успех или
неуспех в конкретной
деятельности от общего
представления о себе,
своих способностях, возможностях. Изменение временной
перспективы связано с переориентацией сознания
с внешнего контроля
на внутренний самоконтроль
и ростом потребности
в достижении. Опираясь на эти
возрастные особенности при
реализации программы, я старалась осуществлять личностно – ориентированный подход
в обучении, особое
внимание уделяла модели обучения
в сотрудничестве с использованием здоровьесберегающих методик.
Хотелось бы отметить, что активная
работа любого кружка способствует воспитанию эстетической культуры и трудолюбия
учащихся, расширению кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать
прекрасное. Занимаясь в кружке, ребята углубляют знания и умения по интересующему
их виду творчества и применяют в общественно полезном труде в школе и дома.
Работа кружков художественного творчества должна
проходить в неразрывной связи с деятельностью учащихся в школе на уроках труда
и во внеурочное время. Она является одним из звеньев учебно-воспитательной
работы и призвана решать единые с ней педагогические задачи.
Пожалуй, каждый руководитель кружка должен
помнить об основных педагогических принципах, применять единые со школой методы
и приемы. Занятия должны обеспечивать эстетическое и художественное развитие
учащихся, носить воспитывающий характер. Здесь открывается широкая возможность
для использования фантазий и творчества учащихся.
Желание - это основной критерий для отбора в кружок. Приходя на
занятие, дети снимают свои негативные эмоции, никакие другие виды деятельности
не производят такого эффекта, как допустим при изучении раздела «тестопластика» разрывание
теста на кусочки, а потом создание из него чего-то нового. Также игры с тестом
полезны детям с пониженным или повышенным тонусом рук, так как они нормализуют
тонус. А ведь всем известно, что развитие мелкой моторики пальцев рук положительно
влияет на развитие речи. И что удивительно, из соленого теста можно лепить всё,
что угодно. Чтобы получить от детей желаемый результат, я старалась обыгрывать поделки,
оживлять персонажи, читать стихи, потешки, включала слайд-шоу или музыку, которая
звучала на протяжении всего занятия, что способствует релаксации и поддержанию
в группе спокойной атмосферы. Наличие интереса побуждает к творчеству, приносит
радость.
Более того, родители рассказывали,
что придя домой, малыш с таким удовольствием и эмоциями рассказывал о
проделанной работе, что мамы стали использовать некоторые из методик для домашних
занятий с детьми, а некоторые родители даже приносили свои поделки! Дети с
гордостью рассказывали друг другу, как они с мамой или бабушкой делали поделки!
Для родителей мы организовали выставку
детских работ по всем разделам. Родители были заинтересованы творчеством детей,
задавали вопросы, о том из чего и как это сделано.
Кружковая
работа эффективна только в том случае, если она проводится систематически, соответствует
уровню развития учащихся и является массовой, если внеклассные занятия
разнообразны и увлекательны.
Учитель художественного творчества Педагог-психолог,
учитель самопознания
Волченко Е.В.
Источник: http://self-knowledge.ucoz.ru/kruzhkovaja_rabota_v_shkole.docx |