Труд, окрыленный интересом к делу, легче, а не тяжелее труда, выполняемого по обязанности.

С. Я. Маршак

Кружковые занятия как одна из форм организации

внеклассной деятельности

 Сегодня в современной школе существует великое множество кружков художественного творчества. В этом учебном году мне посчастливилось стать руководителем одного из таких кружков. И мне бы очень хотелось поделиться накопленным опытом. На первоначальном этапе подготовки к работе кружка была разработана программа для  учащихся  1 - 7 классов, и  построена  так,  чтобы  учащиеся,  изучая  различные   виды  художественного  творчества,  выполняли  сначала  небольшие,  несложные  по  способу  изготовления  вещи и постепенно  переходили  к  более  сложным  работам.   Целью стало создание комфортной среды обучения, благодаря которой и происходил процесс эффективного развития художественных способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации. Программа включает в себя 6 разделов: «Тестопластика», «Квиллинг», «Кракле», «Декупаж», «Торцевание»,  «Аппликации национальных орнаментов из природных материалов (крупы, листья, шишки, ткани, бумаги, бисер)». Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие  у обучающихся художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Ребята, посещающие мой кружок, разных возрастных категорий (от 6 до 14  лет). Дети в этот возрастной период  характеризуются  высокой  степенью  рефлексии.  Самооценка  проявляется  в  умении  отделять  успех  или  неуспех  в  конкретной  деятельности  от  общего  представления  о  себе,  своих   способностях,  возможностях. Изменение  временной  перспективы  связано  с  переориентацией  сознания  с  внешнего  контроля  на  внутренний  самоконтроль  и  ростом  потребности  в  достижении. Опираясь  на  эти возрастные  особенности  при  реализации  программы,  я старалась осуществлять  личностно – ориентированный  подход  в  обучении,  особое  внимание  уделяла модели  обучения  в  сотрудничестве с  использованием  здоровьесберегающих  методик. 

Хотелось бы отметить, что активная работа любого кружка способствует воспитанию эстетической культуры и трудолюбия учащихся, расширению кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное. Занимаясь в кружке, ребята углубляют знания и умения по интересующему их виду творчества и применяют в общественно полезном труде в школе и дома.

Работа кружков художественного творчества должна проходить в неразрывной связи с деятельностью учащихся в школе на уроках труда и во внеурочное время. Она является одним из звеньев учебно-воспитательной работы и призвана решать единые с ней педагогические задачи.

Пожалуй, каждый руководитель кружка должен помнить об основных педагогических принципах, применять единые со школой методы и приемы. Занятия должны обеспечивать эстетическое и художественное развитие учащихся, носить воспитывающий характер. Здесь открывается широкая возможность для использования фантазий и творчества учащихся.

Желание - это основной критерий для отбора в кружок. Приходя на занятие, дети снимают свои негативные эмоции, никакие другие виды деятельности не производят такого эффекта, как допустим  при изучении раздела «тестопластика» разрывание теста на кусочки, а потом создание из него чего-то нового. Также игры с тестом полезны детям с пониженным или повышенным тонусом рук, так как они нормализуют тонус. А ведь всем известно, что развитие мелкой моторики пальцев рук положительно влияет на развитие речи. И что удивительно, из соленого теста можно лепить всё, что угодно. Чтобы получить от детей желаемый результат, я старалась обыгрывать поделки, оживлять персонажи, читать стихи, потешки, включала слайд-шоу или музыку, которая звучала на протяжении всего занятия, что способствует релаксации и поддержанию в группе спокойной атмосферы. Наличие интереса побуждает к творчеству, приносит радость.

 Более того, родители рассказывали, что придя домой, малыш с таким удовольствием и эмоциями рассказывал о проделанной работе, что мамы стали использовать некоторые из методик для домашних занятий с детьми, а некоторые родители даже приносили свои поделки! Дети с гордостью рассказывали друг другу, как они с мамой или бабушкой делали поделки!

Для родителей мы организовали выставку детских работ по всем разделам. Родители были заинтересованы творчеством детей, задавали вопросы, о том из чего и как это сделано.

Кружковая работа эффективна только в том случае, если она проводится систематически, соответствует уровню развития учащихся и является массовой, если внеклассные занятия разнообразны и увлекательны.

Учитель художественного творчества                                                                                                                 Педагог-психолог, учитель самопознания                                                                                                               Волченко Е.В.